疫情下的考試

朋友對學生舉行遠距考試，並規定「閉書考」。結果發現大量作弊行為，主要依據是這些須費時計算的題目，居然有一群學生在短時間內就交卷，且獲得滿分。朋友氣極。

我們來聊一下Caltech著名的「Honor Code」。仔細研究其奧義，可發現它不只是規範學生須誠實；更重要的是，它確保學校提供了學生一個可安心自在學習的環境。

在美國多年，我從沒遇過一個「回家考」（take-home exam，相當於遠距）又規定「閉書考」的考試。若不要求學生坐在攝影機前接受監考，「閉書考」並不是一個完善的考試措施。

遠距要求閉書，其實挑戰人性。我高中時，有次軍訓考試，別班有同學被抓到作弊，考試時拿出小抄來抄。其實小抄的內容是教官事先的洩題，而學生自行翻課本找出答案後製作成小抄。當年，我們班的國文老師聽聞此事件後，慎重的做了評論；他認為教官事先洩題的行為（雖是公開對所有學生洩題，感覺很公平），就已在挑逗人性，而且洩題此舉已經彰顯了一種取巧的態度；而學生隨後被引誘，拿出小抄來抄，這種品德教育的過程其實是不完善的。

我們無法要求人性盡皆完美，尤其我們開了這麼大的漏洞（洩題、遠距考等等）在引誘他們。甚至，學生們考試當下還要分心懷疑「其他同學真的沒開書嗎？會不會他們作弊、老師沒抓到，我就被踩在腳下」等等，這就是一種「無法讓學生安心學習」的環境啊。我認為最完善的做法仍是使用相應的措施來設限，不要以「全盤信任」當藉口，把責任完全推給對方。

所以，Honor Code需要環境去支援。例如我當年經歷的回家考的題目，都出得很特別，不易在書中或網路上抄到解答，須憑自身實力；於是這種考核模式也就跟作弊與否脫鉤，自成境界。人性還是需要環境去牽制或激勵的。學生錯誤的學習態度，不會全是他自己的錯，而是在上位者沒有提供足夠的軟硬體去支援他們。